School of colour. Thoughts and words of teachers and children

Authors

  • Franca Zuccoli Dip. Scienze Umane per la Formazione, Università degli Studi di Milano Bicocca

Keywords:

Color, lighting, visual perception, digital, design

Abstract

This study aims to begin to sketch an initial overview of the relationship between school and colour, i.e. how this topic is addressed and proposed in sections and classrooms. Building on this initial insight, in the second part we delve into the current school environment, thanks to an exploratory survey, albeit partial in terms of the number of analyses, aimed at future teachers and children, to explore what they think about this issue. Colour is a fundamental ingredient in children's lives, constituting one of the indispensable elements in their drawings as well as in their paintings. Its preference influences, from an early age, the permanence of the gaze, later directing the choice of objects, toys, clothes, as attested to by numerous studies on the colour preferences expressed by children, based on age, gender, or membership of specific groups, which do not, however, arrive at univocal results. In the school, this significant element often finds its way into the activities proposed by the teachers and the identification of the furniture to be used, even if this is not always done in a totally conscious manner. It was noted that the relationship between colour and school has not always been recognised and valued in school legislation. On the part of children and teachers, however, it was observed that the importance of colour is recognised, although colour is explored more from an emotional perspective, rather than from a scientific/experimental knowledge point of view.

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2014-12-01

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How to Cite

“School of colour. Thoughts and words of teachers and children” (2014) Cultura e Scienza del Colore - Color Culture and Science, 2, pp. 9–17. Available at: https://jcolore.gruppodelcolore.it/ojs/index.php/CCSJ/article/view/14.02.02 (Accessed: 2 December 2024).