School of colour. Thoughts and words of teachers and children
Keywords:
Color, lighting, visual perception, digital, designAbstract
This study aims to begin to sketch an initial overview of the relationship between school and colour, i.e. how this topic is addressed and proposed in sections and classrooms. Building on this initial insight, in the second part we delve into the current school environment, thanks to an exploratory survey, albeit partial in terms of the number of analyses, aimed at future teachers and children, to explore what they think about this issue. Colour is a fundamental ingredient in children's lives, constituting one of the indispensable elements in their drawings as well as in their paintings. Its preference influences, from an early age, the permanence of the gaze, later directing the choice of objects, toys, clothes, as attested to by numerous studies on the colour preferences expressed by children, based on age, gender, or membership of specific groups, which do not, however, arrive at univocal results. In the school, this significant element often finds its way into the activities proposed by the teachers and the identification of the furniture to be used, even if this is not always done in a totally conscious manner. It was noted that the relationship between colour and school has not always been recognised and valued in school legislation. On the part of children and teachers, however, it was observed that the importance of colour is recognised, although colour is explored more from an emotional perspective, rather than from a scientific/experimental knowledge point of view.
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La denominazione scuola dell’infanzia e scuola primaria è quella attualmente utilizzata, a seconda degli anni di promulgazione delle leggi si utilizzerà la corretta definizione: asilo, scuola materna, scuola elementare.
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La tematica della cura degli arredi e degli allestimenti degli spazi scolastici è purtroppo ancora troppo poco preso in considerazione:C. Burke, “Inspiring spaces: creating creative classrooms” in Creative spaces for learning, CB,, vol5, n.°2, 2007; G. Bertagna, A. Bottoli, Perception Design, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna (Rn), 2009; L. Luzzato e R Pompas., “Il Colore Persuasivo”, Il Castello, Milano 2001.
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Per lo studio di caso ci se è riferiti a L. Mortari, “ Cultura della ricerca pedagogica. Prospettive epistemologiche”, Carocci, Roma, 2009.
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Il percorso è stato condotto, per un progetto di tesi, dall’allora studentessa Alice Palazzi, attuale insegnante.
Il percorso è stato condotto, per un progetto di tesi, dall’allora studentessa Marta Giuliani, attuale insegnante.
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